A NOÇÃO DO TEMPO GEOLÓGICO: Conceitos, Importância, Desdobramentos Culturais, Educacionais.

THE NOTION OF GEOLOGICAL TIME: Concepts, Importance, Cultural and Educational Developments.

LA NOCIÓN DE TIEMPO GEOLÓGICO: Conceptos, importancia, desarrollos culturales y educativos.

AVELAR, Valter Gama de[1]

[1] Doutor em Geociências; professor/pesquisador Associado IV, dos Cursos de Graduação e Pós-Graduação/Mestrado em Geografia, da Universidade Federal do Amapá. E-mail: valtergamaavelar@gmail.com 

RESUMO: A noção de tempo geológico constitui um dos mais importantes fatos do pensamento científico, sendo essencial na tomada de decisões sobre os recursos naturais; utilização e mudanças ambientais. Entender a evolução das espécies seria uma tarefa quase impossível não fosse a compreensão do Tempo Geológico. Construir esta noção de tempo envolveu a aceitação de novas ideias ao longo de todo o processo da ciência. A complexidade em se entender o Tempo Geológico, se deve ao seu desenvolvimento histórico, no qual foi necessário reunir vários campos de estudo diferentes. Esse trabalho mostra que algumas das dificuldades encontradas na compreensão dos processos e produtos terrestres se deve na falta de noção do tempo em que estes ocorreram. Nas escolas, em geral, a abstração do Tempo Geológico é recorrente o que imputa a seus alunos uma incompreensão de vários assuntos que sõ ministrados em diferentes ciências (Biologia, Geografia, Ciências e outras). Os alunos não são capacitados para apreender e compreender a interpretação de grandes números, dimensões e eventos muito distantes da experiência humana. Além disso, trata-se de campo conflituoso entre ciência e religiões que interferem na aceitação de uma Terra muito antiga. Propostas para superar essas dificuldades são: usar analogias, trabalhar atividades que envolvam uma visão dinâmica do planeta e seus processos geológicos, apresentando a história das geociências, e empregando narrativas históricas. Assim, é fundamental desenvolver investigações sobre a ensino do Tempo Geológico no Brasil, e considerar cuidadosamente a formação de nossos professores de ensino básico.

Palavras-chave: Tempo profundo; Idade das rochas; Geocronologia; Paleontologia; Ensino de Geociências

ABSTRACT: The notion of geological time is one of the most important facts of scientific thought, being essential in decision-making about natural resources, use and environmental changes. Understanding the evolution of species would be an almost impossible task if it were not for the understanding of Geological Time. Constructing this notion of time involved the acceptance of new ideas throughout the entire scientific process. The complexity in understanding Geological Time is due to its historical development, in which it was necessary to bring together several different fields of study. This work shows that some of the difficulties encountered in understanding terrestrial processes and products are due to the lack of notion of the time in which they occurred. In schools, in general, the abstraction of Geological Time is recurrent, which imputes to their students a lack of understanding of several subjects that are taught in different sciences (Biology, Geography, Sciences and others). Students are not able to grasp and understand the interpretation of large numbers, dimensions and events very distant from human experience. In addition, it is a conflicting field between science and religions that interfere in the acceptance of a very old Earth. Proposals to overcome these difficulties include: using analogies, working on activities that involve a dynamic view of the planet and its geological processes, presenting the history of geosciences, and using historical narratives. Thus, it is essential to develop research on the teaching of Geological Time in Brazil, and to carefully consider the training of our primary school teachers.

Keywords: Deep time; Age of rocks; Geochronology; Paleontology; Geosciences teaching

RESUMEN: La noción de tiempo geológico constituye uno de los hechos más importantes del pensamiento científico, siendo esencial en la toma de decisiones sobre los recursos naturales; Uso y cambios ambientales. Comprender la evolución de las especies sería una tarea casi imposible si no fuera por la comprensión del Tiempo Geológico. Construir esta noción del tiempo implicó aceptar nuevas ideas a lo largo de todo el proceso científico. La complejidad en la comprensión del Tiempo Geológico se debe a su desarrollo histórico, en el que fue necesario aunar diversos campos de estudio. Este trabajo muestra que algunas de las dificultades encontradas en la comprensión de los procesos y productos terrestres se deben a la falta de noción del tiempo en que ocurrieron. En las escuelas, en general, la abstracción del Tiempo Geológico es recurrente, lo que conlleva a que los estudiantes tengan falta de comprensión de diversas materias que se enseñan en las diferentes ciencias (Biología, Geografía, Ciencias y otras). Los estudiantes no son capaces de captar y comprender la interpretación de grandes números, dimensiones y eventos muy alejados de la experiencia humana. Además, es un campo conflictivo entre la ciencia y las religiones que interfieren en la aceptación de una Tierra muy antigua. Las propuestas para superar estas dificultades son: utilizar analogías, trabajar en actividades que involucren una visión dinámica del planeta y sus procesos geológicos, presentar la historia de las geociencias y emplear narrativas históricas. Por eso, es fundamental desarrollar investigaciones sobre la enseñanza del Tiempo Geológico en Brasil, y considerar atentamente la formación de nuestros profesores de educación primaria.

Palabras clave: Tiempo profundo; Edad de las rocas; Geocronología; Paleontología; Enseñanza de las geociências